Tp Menurut ILmuan

Apa kebutuhan dasar Ilmuwan/ti Teknologi Pendidikan?
  1. Pengertian proses KBM maupun pengalaman sebagai pengajar.
  2. Pengetahuan luas mengenai keuntungan dan kekurangan maupun proses menggunakan semua jenis teknologi pendidikan (dari kertas dan pena sampai teknologi terbaru).
  3. Kemampuan berkomunikasi bersama pendidik sebagai kolega.
  4. Pengetahuan luas mengenai isu-isu dan limitasi teknologi, dan jenis kegiatan KBM yang dapat dilaksanakan di kelas kecil atau besar (mislanya lecture/seminar).
  5. Pengetahuan luas mengenai isu-isu desain media yang sesuai dengan situasi. Misalnya ukuran tulisan minimal, warna tulisan dan background yang paling efektif untuk komunikasi dalan situasi-situasi yang berbeda, jenis grafik yang efektif, isi-isu "fog factor", dll.
  6. Kemampuan membuat dan membantu guru belajar cara untuk membuat dan menggunakan banyak macam peraga.
  7. Kemampuan merencanakan dan melaksanakan program-program khusus untuk meningkatkan pengertian dan kemampuan guru terhadap isu teknologi pendidikan.
Kelihatannya oleh karena Ilmuwan/ti Teknologi Pendidikan di Indonesia adalah kurang banyak, atau diam saja, retorika mengenai hebatnya teknologi di bidang pendidikan oleh banyak pihak yang mempunyai tujan bisnis (atau adalah terkait dengan bisnis), Ilmuwan/ti Teknologi, atau pihak-pihak lain yang betul tidak berpikir mengenai isu-isu, dapat menulis artikel-artikel di pers tanpa informasi yang seimbang yang bebasis kenyataan (oleh penelitian).

Apa bedanya antara "Ilmuwan/ti Teknologi" dan "Ilmuwan/ti Teknologi Pendidikan" ?

Ilmuwan/ti Teknologi selalu mendukung manfaatnya teknologi, tetapi Ilmuwan/ti Teknologi Pendidikan hanya mendukung teknologi di mana keuntungannya sudah terbukti, dengan teknologi yang cocok (appropriate).

Tanpa peran Ilmuwan/ti Teknologi Pendidikan di dunia pendidikan kita dapat menghabiskan banyak anggaran tanpa meningkatkan mutu pendidikan. Dan dengan menggunakan teknologi canggih atau bahan yang tidak cocok, mutu pendidikan dapat menurun.

Misanya, kemarin saya dapat menyaksikan di mana informasi dari data projector dan laptop yang digunakan, oleh tokoh pendidikan, tulisannya tidak dapat dibaca dari di tengah ruang apa lagi dari belakang. Ini hanya salah satu isu. 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

KARYA ILMIAH

“PENGARUH TINGKAT INTELEGENSI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI SISWA” A.   LATAR BELAKANG Pendidikan pada dasarnya adalah usaha sadar untuk menumbuhkembangkan potensi sumber daya manusia peserta didik dengan cara mendorong dan memfasilitasi kegiatan belajar mereka. Belajar adalah istilah kunci ( key term ) yang paling vital dalam setiap usaha pendidikan, sehingga tanpa belajar sesungguhnya tidak pernah ada pendidikan. Sebagai suatu proses, belajar hampir selalu mendapat tempat yang luas dalam berbagai disiplin ilmu yang berkaitan dengan upaya pendidikan. Belajar juga memainkan peranan penting dalam mempertahankan kehidupan sekelompok umat manusia (bangsa) ditengah-tengah persaingan yang ketat di antara bangsa-bangsa lainnya yang terlebih dahulu maju karena belajar (Syah, 2006). Menghadapi era globalisasi sekarang ini, diperlukan peningkatan kualitas sumber daya manusia. Peningkatan ini terlebih dahulu dapat dilakukan dengan peningkatan mutu pendidikan nasional pada umumnya dan pe
Baca selengkapnya

EVALUASI HASIL BELAJAR

             pengertian dan prinsip umum evaluasi a.       Pengertian evaluasi Evaluasi berarti bahwa pengumpulan kenyataan secara sistematis untuk menetapkan apakah  dalam kenyataannya terjadi perubahan pada diri siswa ataupun mahasiswa dan menetapkan sejauh mana tingkat perubahan pada diri siswa tersebut. Untuk pengertian yang lebih luas dikrmukakan oleh dua orang ahli yaitu, cronbach dan   stufflebean, yaitu bahwa proses evaluasi bukan sekedar mengukur sejauh mana tujuan tercapai. Tetapi digunakan sebagai membuat keputusan. Evaluasi pendidikan kegiatan menilai yang terjadi dalam kegiatan pendidikan, bertujuan melakukan evaluas dalam proses belajar-mengajar untuk mrndapatkan informasi akurat mengenai tingkat pencapaian tujuan intruksional oleh siswa sehingga dapat diupayakan tindak lanjutnya. Dan evaluasi pendidikan juga dapat diartikan sebagai pengukuran atau penilaian hasil belajar mengajar, padahal antara keduanya punya artiyang berbeda meskipun saling berhubungan. Mengukur adala
Baca selengkapnya